大学時代、授業の一環で伺った幼稚園にて、子ども同士のやり取りの面白さや複雑さに惹き込まれて以来、幼稚園・保育所・認定こども園等の保育・幼児教育施設での研究を続けています。その背景には、自分自身が子ども時代から感じてきた、同世代の人間関係や大人-子ども間の関係についての漠然とした問いがあったように思います。
　研究内容としては、園における規範（ルール、きまり、習慣など）に着目し、それらに関する子ども同士のやりとり、保育者の考えや施設の理念等との関連に着目しています。方法は、子ども同士のやりとりの観察調査をはじめ、保育者の方への質問紙調査やインタビュー調査などです。具体的なテーマは、規範に関する言葉のやりとり（「だめ」等）、園における多様なルールと保育者の判断、道徳性・規範意識に関する保育観などです。
　また、いくつかの共同研究をきっかけとして、リスキーな遊び（risky play）、自然の探究における感情や感覚（特に「怖い」など一見ネガティブなもの）、廃材の活用と子どもの経験などにも関心を持っています。
　研究や研修等で学内外の実践現場に伺う機会も多くあり、保育者の方々の丁寧な関わりや子どもの姿からたくさんのことを学びつつ、その学びや研究成果をまた現場でも活かしていただけるような形で還元できるように努めています。

参考：お茶大　研究者紹介　https://www.ocha.ac.jp/research-stories/detail.html?id=tsujitani-machiko

【大学院での研究を検討されている方へ】

　保育・教育の営みと学問との関係はとても複雑で多様です。私は心理学（教育心理学、発達心理学）を入り口として、子どもの育ちや学びのプロセス、保育・教育、研究方法（観察法、質問紙法、面接法）について学んできました。心理学は保育学と関係の深い学問のひとつではありますが、保育実践の歴史は長く、さまざまな学問領域と関連しています。そのため、特定の理論や研究方法に限定せず、ゼミ生の方の関心に応じて丁寧に議論を進め、私自身も新たな学びを得ながら、「研究を通じて、何を明らかにしたいのか」を一緒に言語化していくことを心がけています。
　保育・児童学コース/領域には、学部での研究をそのまま発展させていきたい方だけでなく、大学卒業後に何らかの勤務経験を経た方も多く入学されています。過去の研究で言われてきたことについて保育現場の感覚では腑に落ちないと感じている方、研究をその背景からじっくりと読み込んで保育・教育を異なる視野から捉え直してみたい方、現場での切実な課題に対して研究という視点からアプローチしたい方など、共に学び合える方々をお待ちしています。

　※詳しくは保育・児童学コース/領域のページをご確認ください。また、大学院オープンキャンパス（春）と保育・児童学コース/領域説明会（秋）が毎年開催されます。

【略歴】

2013年　東京大学教育学部 総合教育科学科 教育心理学コース 卒業
2015年　東京大学大学院教育学研究科 総合教育科学専攻 教育心理学コース 修士課程修了
2018年　東京大学大学院教育学研究科 学校教育高度化専攻 教職開発コース 博士課程修了　博士（教育学）
2015〜2018年　日本学術振興会 特別研究員（DC1）
2018〜2021年　日本学術振興会 特別研究員（PD）（白梅学園大学）
2021年　お茶の水女子大学基幹研究院人間科学系　助教
2025年　お茶の水女子大学基幹研究院人間科学系　准教授

【その他職歴】

非常勤講師
2015〜2019年　児童心理学、心理学（東京成徳短期大学）
2018年　 発達臨床英文購読（白梅学園大学）
2025年　教育保育実践演習（玉成保育専門学校）

園内研修・公開保育・オンライン研修等　講師
これまでのテーマ：「子どもにとっての園庭のルール」「『リスキーな遊び』の捉え方と取り組み」「豊かな心を育む園庭づくり」他